篇一：手机的利与弊班会教案
“班会教案：中学生在校使用手机的利与弊，700字
对于中学生在校使用手机的利与弊，其实一直是一个争论不休的话题。一方面，手机有很多方便之处，使学生能够在空余时间快速获取信息、参加社会实践活动以及熟悉和探索新的技术，在提高学习能力的同时，也更好的开发和发挥了学生的创造性。
另一方面，当学生过度沉迷于社交APP避免学习重要性，放松学习态度，受到负面信息的影响，甚至因该问题带来的视觉和听觉浪费而影响到学习效率。因此，我们应该将重点放在如何建立正确的手机使用习惯上，在充分考虑利与弊的基础上控制好学生手机使用的总量，更好的发挥手机正面的作用，用以激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
首先，学校应该加强对学生使用手机的监督和管理，准确判断手机使用的场合和目的，阻止学生在课堂和学习时间内使用手机，鼓励学生在社会实践活动中叠加手机的使用，使学生将手机的使用向积极的方向转化。
其次，学校应该加大对学生使用手机的教育力度，提倡正确的手机使用习惯，正确引导学生使用手机，使学生掌握手机的正确使用方式，正确运用手机使其成为一种有效的学习工具。
最后，家长也应参与到这一过程中来，合理安排孩子使用手机的频率和时间，并尽量减少孩子使用手机的时间，让孩子独自探索世界，去实践，去参与，去理解，更多的锻炼自身能力。
总之，学校、家长双方都应该采取有效的措施，合理控制学生
使用手机的时间，提倡学生正确使用手机，从而发挥手机的积极作用，使学生有更多的时间和机会去接触外部环境，开拓视野，学习技能，同时减轻对学习效率的负面影响。
篇二：手机的利与弊班会教案
一、班会目的1.学习了解中职生使用手机的现状以及危害；
2.掌握中职生使用手机的利与弊；
3.了解并践行合理使用手机的方法；
二、班会重点
辩证分析中职生使用手机的利与弊，反思自我，懂得合理使用手机的重要意义。
三、班会准备：
1、将同学分为四组，确定林乐萍为主持人，准备主持词；
2、一组同学负责手机同学日常不合理使用手机的照片；
3、二组同学搜集一些国内外关于校园使用手机的相关事件；
4、三组同学搜集一些不合理使用手机的视频资料；
5、四组同学调研并撰写手合理使用手机的方法和经验。
6、班主任挑选8名同学组织辩论赛，并协助完成辩论材料。
7、制作PPT及辩论赛相关的道具等。
四、班会过程：
1、开始：在班会开始之前，我们先看一段视频《手机集锦》。
2、引出主题：同学们，视频中的人们都在干什么？（玩手机）。
是的，手机作为新时代高科技的产物，现在已经普遍应用于生活各个方面了。在我们班就人手一部。手机给我们带来方便、快乐之余，也引发了不少的社会问题，给人们带来诸多负面的影响。尤其是在我
们教育领域，在校园里边，手机问题已经逐渐发展成为一个令人头疼问题，一个大顽疾。甚至有的人已经将学生在校园里使用手机的问题认为是一种病，而且是亟待根治的大病。因此，我们今天特意举办本次主题班会------------别让手机毁了我们的青春。
3、班会流程介绍：来看一下我们本次班会的流程。
l看：观看日常生活中同学们使用手机的现状，引发思考。
l论：聆听一场小型辩论赛，剖析中职生使用手机的利与弊。
l鉴：学习借鉴一些国内外关于校园里使用手机的制度规定。
l省：观看一个关于使用手机的采访视频，引起大家反省。
l行：学习一些合理使用手机的方法，并积极践行。
4、看图片：首先第一环节，作为当代中职生，我们是祖国的希望，是未来的大国工匠，是实现伟大中国梦的中坚力量。可是由于手机的出现，咱们中的许多同学变得玩物尚志，整日混迹于生活，不可一世。请看一组同学的调查结果：
5、引出辩论赛：随着智能手机的普及，手机的功能越来越多，我们学生使用手机也是有利有弊的。那么，对于我们在校的中职生而言，在校使用手机到底是利大还是弊大呢？前期经过咱们班八位同学的精心准备，他们就这个问题将展开一场辩论。
6、比赛规则：介绍一下辩论赛的规则。
好，下面我宣布，中职生使用手机利与弊辩论赛，现在开始。首先有请正方一辩。（感谢正方一辩的精彩发言，下面有请反方一辩。）下同辩论汇总：感谢八位同学带来的精彩辩论。下面我们整体来看一下：
l手机的用途：语音通话、视频通话、地图导航、交易理财、阅读学习、社交娱乐、生活帮助等。
l手机的好处：提高生活效率、丰富业余生活、拓宽人际脉络、海量信息资源等。
l手机的弊病：影响视力及身体健康、耗费大量时间、加大经济负担、不良信息误导、人身安全隐患等。
7、政策解读：针对校园里使用手机的问题，现已成为全社会乃至全球的一个共性问题。那么，别的学校或别的国家都是怎么做的呢？通过前期二组同学的调查，咱们一起来了解一下：
国内部分中学的做法：
杭州一中：规定不准带手机进校。
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。
浙江台州一中等等。
国外的做法：
芬兰、意大利、英国、美国、德国等。
8、看视频《手机的危害》：社会各界下如此大的功夫来遏制手机的使用，足以说明在校学生使用手机的危害有多大。针对校园使用手机，三组同学还给我们准备了一段视频资料，一起来看一下：
短片最后有两句话值得大家好好反思，一是，手机手机人类的工具，还是灾难？二是，不要成为手机的奴隶！
9、介绍手机的如何使用:说了这么多，手机究竟该不该用呢？又到底该如何用呢？下面有请四组的同学给咱们介绍一下手机究竟该如何使用，大家掌声有请。
1.合理安排作息时间；
2.积极培养多种兴趣爱好；
3.积极投身各种学习或运动活动中；
4.多与家长、老师或朋友交流；
5.手机上只下载必要的APP。
感谢四组同学的精彩分享，通过今天的学习，咱们大家都认识到了在学校过度沉迷于手机的害处，也都明白了合理使用手机的重要意义。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手机。下面有请我们的班主任致辞。
10、班主任致辞：同学们，你们正处在人生的黄金年代，正如毛主席说的，你们就像早上八九点钟的太阳。如此大好年华，怎可每日与手机为伴？白白辜负了这宝贵的青春。你们理应奋发图强，刻苦专研，勤学苦练，为将来打好基础。你们要知道，未来的你，一定会感谢现在拼命的自己！
最后，我想说的是，奋斗吧！少年！别让手机毁了我们的青春！
篇三：手机的利与弊班会教案
《远离手机》主题班会教案
《远离手机拒绝诱惑》主题班会教案
班会动机：
手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们学校也不例外。由于中职高中学生自控能力较差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。最终导致了成绩下降。
活动目的：
通过班会，达到教育、自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在校园里应当禁止使用手机。
2、以探讨使用手机的利弊作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，真正体现它的价值。
培养同学们人生观和价值观。
活动过程：
一、集体宣誓：《远离手机誓词》
二：导入主题：
1、形形色色的手机诱惑着同学们，有些同学们禁不住诱惑掉入了陷阱。数据说明：据一项对高中学生抽样调查显示，中职高中生拥有手机达到90％以上。
2、引导学生对手机的弊端展开自由讨论：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。
在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。学生中就曾发生利用手机作弊而被惩罚。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映,我校有个别班级出现钱、钱包被盗,手机若不随身携带,也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。对人体是否造成不利的影响，医学界可谓众说纷纭，最近权威医学杂志《柳叶刀》的手机报告显示，使用手机造成记忆力受损、睡眠紊乱、头痛、癞痫及血压上升的现象，而儿童，青少年受影响的可能更大。大部分国家通用的手机系统GSM频率为900和1800MHz,其振动的电子过程有机会对人体健康造成影响,主要是对脑部及精神状态的影响.而且手机振动所散发出的电磁波可能会导致青少年大脑的神经出现病变。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
三、解决方案：
通过以上的讨论，我们应该得出在校园里使用手机弊大于利，因
此我们呼吁大家本着事实，从现在做起，从我做起，远离手机！
背景资料：我国一部分地区的做法，杭州一中：不准带手机进校
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。
浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同
宁波：禁止学生带手机违者扣分
惠州一中：不能携带手机入校；考试期间携带手机进入考场，一经发现，一律视作作弊。
湖北省黄岗中学：鉴于中学生使用手机的危害性十分严重，已率先下达了手
机封杀令----严禁学生在校佩带手机。
广东省XX市中学：广东省XX市中学明确规定：发现学生在校使用手机一律
收收缴。
国外的做法：
芬兰：禁止向青少年推销手机，芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。
美国：为校园手机立法，大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用手机。
德国：欲禁止手机在学校使用，德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论
强烈建议：
（1）带手机进学校的请交于班主任保管或者让家长到校拿回家；没有但是有这个想法的，立即取消这个想法！
（2）建议大家买一个电话卡，使用公用电话！
（3）严禁中学生在校园内携带手机，一经发现，严肃处理。
四、班会小结。
同学们：想想劳碌的父母，为了自己的未来，让我们共同携起手
来，在校园里倡导禁止使用手机，共创一个健康和谐的校园！
2018年x月x日3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。
√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√
A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)
篇四：手机的利与弊班会教案
(完整)《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
时间:第18周周二
班级：
执教者：
〔班会目的〕:
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时,应注意时间性、空间性。真正用好手机.
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
〔活动过程〕:
1、教师开篇,导入主题.
2、揭开序幕：小品（学校手机族日常学习生活的缩影)。
3、学生自由讨论（从小品中引发思考,进而对手机的“利"与“弊”展开讨,并且选几个小组的代表对问卷调查做归纳）。
4、现场采访（对象：有手机的同学，没手机的同学,在座的听课老师等）。
5、引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考（拓展到对待电话，对待网络以及一切新生事物）。
6、班主任小结,主题班会结束.
班会内容:
随着进入小康社会，人们物质生活的日益提高，科学技术突飞猛进的快速发展，高科技越来越多进入我们的生活领域.在手机诞生31年后的今天，手机逐步进入中学生当中。其不仅成为中学生生活中的流行物品，还逐渐成为中学生的必需品。在这种情况下,我们需要以冷静的头脑去分析、看待，找出“利”与“弊”。
(完整)《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
方
法
1。上网查找相关资料
2。进行社会调查
步
骤
1。通过各种渠道获取大量信息
2.对不同学校，不同人物，不同年龄进行相关的社会调查
3。整理所获得的资料，进行深入的探讨、分析和研究
问卷调查（学生）
原毕业＿＿＿区（市）
现就读学校＿＿＿
性别＿＿
年龄＿＿
1。是否拥有手机？
A。是B.否
2。手机的牌子
A.诺基亚B。三星C。摩托罗拉D.西门子
E.索爱F.菲利蒲G。熊猫H.小灵通
3。手机的型号＿＿＿＿＿＿
4。手机的价格
A。700元～1000元B.1000元~1500元C.1500元～200元
D。2000元～3000元E。3000元以上（请写出大概的金额）＿＿5。手机的来源
A.自己有零花钱买B.家长主动购买C.向家长要求购买
6.每月手机费用
A.100元以下B。100元～200元C。200元~300元D.300元以上
7。手机费支付情况
A。零花钱B.家长支付C.有时自己，有时家长支付
8.你使用手机的主要用途（多选）
(完整)《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
A。同学聊天
B.与家长联系
C.发短信
D.娱乐
E.上网、QQ9.你使用的电信公司
A。中国移动通信：全球通
神州行
动感地带
大众卡
小神通
B.中国联通:联通
南粤佛山卡
如意通
C.中国电信:小灵通
10.你对手机性能的要求＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11.对中学生使用手机的态度
A.赞成B。反对C。无所谓D.不赞成也不反对
12.若朋友（同学）有比你更新、更好的手机，你会
A.羡慕B。购买更新的C。无所谓
13.若大多数同学都有手机而你无手机，你会
A.自卑B.立即购买手机C.无所谓
14。你对中学生带手机回校的看法
A.中立B。反对C。支持
15.你更换手机的频率
A.半年一次B。一年一次C。放生特殊情况（如坏了，丢失等）D其他
16.你对学校“禁止使用手机，不准带手机回校”有关规定的看法
A。赞成B.反对C.认为多此一举
17。家长对你使用手机的态度
A。赞成B.反对C。无所谓
调查数据展示：。(完整)《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
家长看法：
A.“中学生应把主要精力放在学习上，不该为打手机、发短信而浪费时间.不单如此，学生没有经济来源，手机之于他们，无疑是不必要的奢侈品，不应该培养这种奢华、虚荣的消费习惯。
(完整)《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
所以，我不赞同中学生使用手机,并且也不会为我的孩子购买，直到他/她上大学以后。"
B.“对于‘中学生是否应该使用手机"的问题我感到很矛盾：一方面觉得没有必要，另一方面我又希望随时能和我的孩子得到联系。我现在倾向于尊重孩子自主选择的前提下再作决定.如果孩子倾向于买，那么我就买；如果孩子能有中学生不需要手机、自己有能力抵御诱惑的能力的想法，我当然很高兴不买。"
C.“我已给我的孩子买了手机。当初一方面是与孩子的一种约定:孩子考上重点高中就当一种奖励；另一方面我需要随时随地能与他/她联系上。其实，这对孩子来说是一种信任与激励。并且让他们在繁重的学习任务和手机诱惑之间，必须学会正确处理二者关系，量度好‘度"，把握好方向。我觉得，这也可以视为素质训练的一部分.我相信,在经过短暂的新奇感之后,孩子会摆正学习和玩手机的位置。
学校看法：
一、不安全
既容易被抢，又伤及学生人身安全
二、影响学习
有些学生沉迷于手机短信、网上聊天,成绩下滑；课堂正常秩序、正常运作容易受到干扰
三、助长攀比心理，不利于青少年身心健康成长
点滴体会,点滴感悟：
一方面是老师的反对,家长的谨慎;一方面是校园手机普及率越来越高。出现这中状况主要以下有两点：
1。青少年自制力较低，抵御外来诱惑能力较弱.因
此,在中学生当中容易出现跟风、赶潮流的现象，使用手机让他们感到“Cool"
2。处于青春期的中学生有强烈的逆反心理,并且自
以为是“自己已经是大人了，已经成熟了”,
他们往往把长辈的话当作耳边风
(完整)《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案
对老师学校的意见:
（1）设立论坛,就学生带手机回校一事听取多方面的意见，进行研究，愿意站在学生立场,客观分析问题;
(2）老师可在班会课或课余时间同学生探讨有关手机的问题，帮助学生树立正确的观念;
对家长的意见：
（1）应该明确,学生究竟是否能使用手机的最终决定权在于父母的物资与精神上的允许,一定要根据家中的实际情况为学生选择手机或是否带手机回校；
（2）应多与子女沟通，了解子女使用手机的用途、情况与大概费用,要把握一定量度；
（3）加强与学校的交流,能及时反馈情况；
对学生的意见：
(1）根据自己的实际情况选择是否应该带手机回校；
(2）严格遵守校园规则，在不允许的情况下绝不使用手机；
（3)对手机树立正确的态度，应把手机当成一个实用的工具而不是与人攀比玩乐的玩具；
（4)多与家长进行沟通,使其自己一月中使用手机的费用，使其不必为自己担心.
篇五：手机的利与弊班会教案
学生合理使用手机主题班会教案设计（篇一）
别让你的注意力“被收割”
班会背景：
在当今讯息繁杂的社会环境中，专注，已经变成一种珍贵的资源与财富。美国哥伦比亚
大学法学院教授吴修铭在《注意力商人》这本书里指出，争夺注意力是一切商业活动最底层的逻辑。在我们毫无发觉时，我们的注意力已经被悄悄被商家收割了。为了掌控注意力，媒体、广告主和观众陷入三方博弈，互联网、智能手机兴起后，注意力争夺战更加升级。刷抖音、刷
朋友圈、看直播、玩网游、小程序、APP……成人也一样陷入其中不能自拔，更何况孩子们。
由此可见，管理好自己的注意力，已经变成每个人都需要去提升的能力。对学生而言,在求学阶段需要管理好自己的注意力，而进入社会后也一样需要管理好自己的注意力。
为了引导学生珍视自己的注意力、并尝试管理自己的注意力，设计了此次主题班会。
班会目标：
L学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源，自己的注意力很珍贵。
.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。
.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力，将自己的注意力用于自我开展上。
设计理念：
以行求知，体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本观点。杜威那么直接提出，"从
做中学""从活动中学""从经验中学"。中国著名教育家陶行知也强调教育即生活，倡导
在做中学。我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中，澄清了体验的基本概念和内
涵，在理论上把体验分为“亲验活动"和"想验活动"。体验教育的理念已经渗透到各级教
育实践中。
学生合理使用手机主题班会教案设计（篇三）
"我的手机我做主！"主题班会
在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它
有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢？下面请
一起跟小编看看吧！
班会背景
温州中学有明文规定学生不能带手机入校园高一新生在刚入学时也须填写一份《关于学
校手机管理及处理方法告家长书》。刚入学时，几乎没有学生会带手机，但经过一个初中升
高中的暑假，局部同学又悄悄地将手机带到校园。
班会目的让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。
让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。
让学生明确遵守学校"关于手机使用方面的规定"，使学生能够自愿自律地管理好自
己的手机。
引导学生从手机使用问题看自己的自律问题，让学生意识到生活中的各种细节都需要自
律。课前准备
1.PPT
.拍摄有关"学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。
课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。班会过程
环节一
手机一美
教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？
引出班会主题班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介绍今天主题班
会的话题——手机。
探讨问题：手机是什么？教师引出手机是通信工具和移动电脑。
强调全国有6.2亿人用手机上网，占所有上网人数的90.1%o
学生先提供自己的经历：手机给我带来的最大好处或便利是什么？
预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、便利生活、方便学习等各种好处。
教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。
【设计意图】
(1)提出问题，让同学对手机有更明确的认识。
(2)提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点出了班会主题——怎样做手机的主
人。
(3)教师以学生为主体，通过对话来理解学生立场，更有助于提出问题和解决问题。
环节二
手机——带
.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？
.让学生(已分组)以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受
自己做法的合理性。
.教师总结："手机带与不带"不是手机”利大于弊，还是弊大于利"的问题，而是"我"的问题。
图片
.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。
【设计意图】
(1)让学生自己意识到手机有"利"也有"弊"。
(2)引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机〃带"与"不带"关键在于"我
如何使用手机"。
(3)帮助学生意识到："‘我〃怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。
环节三
手机——用
探讨问题：你有没有遇到(或听说)某人因为使用手机而对自己或他人造成不利影响
的例子？
(1)同桌互相提供经历。
(2)预设：学生会提到某人对自己的学业、身体健康、人际关系、干扰他人、同伴影响
等不利影响。
.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机，会有多方面的消极后果。
探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？(请同学们对号
入座)?
我不带手机到学校。(我带手机，但是关机，离学校才用)?
我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。
?
我带手机，基本关机，但是中午(晚上)的休息时间都会开机玩一会。
?
我带手机，只要不上课，就要玩会。
?
我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。
PPT上呈现5种学生手机使用的可能性情况：A-E,自律性依次减弱。
(1)让学生自己分析并对照，教师依次让各种类型的同学举手示意。
(2)预设：A-C应该都会有同学举手,D-E相对会少。
(3)教师总结：不同的人对自己的约束程度各不相同；提出并解释"自律"一词的意思。
【设计意图】
(1)让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。
(2教师从学生的主体意识出发帮助学生形成道德情感的环节，让学生更易认可正确的观
点。
(3)让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感
基础。
环节四
手机——禁
1.探讨问题：如果学校取消"禁止带手机”的规定，你觉得个人、班级和学校可能会
出现什么问题？
(1)学生4人一小组讨论，并汇报结果。
(2)预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、下课玩手机、健康和学习气氛受影响、群体压力、攀比心理、平安隐患等。
.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。
《学校没有禁止带手机后》
.教师总结：因为每个学生的自控力和约束力不同，学校如果不禁止带手机，不管学
生选择"带"还是"不带"，都会深受影响，所以学校的"禁令"是最大限度地维护了学生
的利益。
【设计意图】
(1)让学生主动思考"学校不禁止带手机可能出现的问题"。
(2使学生在认知和情感理解的基础上认同且愿意下定决匕支持学校禁带”手机的规定。
环节五
手机——我做主
1.
重申观点：手机问题是一个需要约束的问题。
(1)学校禁止带手机，是属于他律。
(2)是否遵守校规，校外是否合理使用手机都属于自律，自律最关键。
2.
解决问题：设定我的使用计划。
学生4人一小组讨论设计手机自主使用计划，让自己能够自律管理手机，真正成为手机
的主人。(内容可包括时间、地点、场合、功能等)3.
教师总结:为了帮助自己更合理地使用手机,并考虑到个人、班级和学校的整体利益,我们
要自律与他律结合起来用好手机。
【设计意图】
(1)让学生提出具体的行动计划来真正解决手机问题，引导学生更自主自律地使用手机。
(2)帮助学生成为自主自律使用手机的主人，也是学生品德塑造的一局部。环节六
我的人生——我做主
班会总结
对于手机这个德育大难题，本节课通过学生一起提供和讨论的方式来了解、分析并设法
解决。
01.让学生全面辩证地看待手机便利和干扰并存的现状；正视自己是否自律是手机使用的关键所在，如果不自律将会对个人和他人造成多方面消极影响。
02.让学生通过逆向思维理解学校"禁带手机”的深层次原因；促使其多角度看待手机问
题，从情感和行为上支持学校关于手机的他律要求；同时也激发学生自律使用手机的愿望，使其能够真正做手机的主人。
03另外也使学生们进一步认识到，自我管理是成长的必经过程，帮助其形成全方位的自律要
求，自律而行，成为自己人生的主人。
体验教育，即教育对象在实践中认知、明理和开展。这里的"体验"包括两个层面：一
是行为体验，是一种实践行为，是亲身经历的动态过程；二是内心体验，是在行为体验的基
础上所发生的内化，是升华的心理过程。两者是相互作用，相互依赖的，对促进学生的开展具
有积极作用。
体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更注重学生这一实践主体的内心体验。它要
求孩子用"心"去体验，用"心"去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显
为行为。
本次主题班会就是基于体验教育的理念来设计。
班会形式：
活动体验、讨论交流、内心体验、实操
班会对象：
六年级学生
班会准备：
班会设计教案、班会课件
班会过程：
一、开始阶段：激趣导入引出话题
（-）小调查：
.你玩网络游戏吗？
一周玩几次？还有谁也玩？
（PPT依次出示4组图片及文字：玩网络游戏、看电影、刷抖音......）做过吗?2.出示手机里的APP。这是我手机里安装的APP,你的手机里安装了
哪些APP?
（二）孩子们，你们知道吗，当我们在做这些事情时，我们的注意力已经被商家收割了。
（PPT出示：《注意力商人》）美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭这本书里指出，我们的注
意力被商家以极低甚至免费的价格收割然后高价卖出赚取暴利我们看的报纸、电视浏览的网
页公众号追的各种剧……这些看似免费的内容围绕着我们，24小时全天候地争夺着我们的注
意力。一旦成功
吸引了我们的注意力，马上就收割、打包卖给广告商，谋取利润。一个拥有
百万粉丝的公众号、微博那么值钱，是因为背后观众的注意力。
（三）此刻，你有什么感受？
（四）是啊，别让自己的注意力"被收割”了，可以用适度的注意力来做这些事情，以便
放松、娱乐。因此这就需要我们管理好自己的注意力。
【设计意图】创设情境，从学生日常活动及生活体验引出话题，引起学生内心的共鸣，为
接下来的体验活动铺垫情感。
二、展开阶段：引发共鸣调整认知
（-）过渡语：要想管理好自己的注意力，我们得先来认识一下这个管理对象。
（—）究竟什么是注意力？
预设：注意力，就是专心致志（精力、关注点）
（三）PPT出示：注意力：是对于某条特定信息的精神集中。
（四）注意力，有什么特点呢？（PPT出示注意力的特点）
（五）由此可见，事实上，你的注意力只有谁能控制？（自己）
（六）美国学者西蒙这样说。（PPT出示注意力是一种关键性的稀
缺资源）
（七）你想让这种稀缺资源，属于谁？（自己）
【设计意图】引入概念，引导学生进一步了解注意力的特点，引起学生共鸣，调整认知，意识到注意力是由自己控制的，是自己的一种资源，是一种珍贵的资源。
三、深入阶段：探究原因方法指导
过渡语：同学已经意识到注意力的珍贵了，也想把这珍贵的财富用于自己身上。究竟怎
样做，才能管理好自己的注意力呢？我们继续来探讨。
（-）想一想，平时你把自己珍贵的注意力发射哪里了呢？（看热闹、追星、八卦……）
（二）小结：浪费掉；被收割；被利用（你在网络上的注意力轨迹会被记录，被分析，你
想看的会被推送给你）。
（三）现在，你打算把你的注意力投放到哪里？
（四）小结：有意义的事情；维系亲密关系；有助于自我成长的事情。
（五）平时，你做哪些事注意力更容易集中？
（六）当我们做自己感兴趣的事情时，注意力更容易集中。当我们做不感兴趣的事情时，注意力就不容易集中。那面对我们不太感兴趣，但是却非常有意义、我们不得不做的事情时,我们怎么做才能集中注意力呢？
（七）（PPT出示，内心需求：追求愉悦）心理学研究证明，追求愉悦，是人的天性。想
要的能得到是满足，满足就会愉悦。你之所以喜欢玩游戏，是因为你知道打游戏胜利了，你
会升级，你会觉得自己很厉害，这就是一种满足；加上还有不确定的奖励。比方游戏中你打
怪物，掉下的装备就是不确定的奖励，意外之喜。当然，前提是你的能力能让你通关，如果某
个游戏你总是不能通关，你也就失去兴趣了。因此商家为了收割你的注意力，总会让你轻松
通关的。
（八）由此，你受到什么启发？（小组内讨论）
小结：因此，面对学习这件事时，你可以将学习细分为一项项的小任务，就像游戏里的小关卡，每完成一项就是通关，这样你就会有满足感了，也就愉悦了，愉悦了就有兴趣，自
然就容易集中注意力了。
（九）我们人类在长期进化过程中，除了追求愉悦感，还被驯化出一种本能，PPT出示:逃避恐惧。
解说:当我们自身面临威胁的时候，我们会马上集中注意力。比方，当发生火灾时，你还会想着打游戏吗？此时，你脑海中只想着一件事：——（逃跑，而且要快，活下去！）
（十）由此，你受到什么启发？（小组内讨论）
（十一）强化危机感。给事情设置一个威胁对象和时间期限。借助威胁的力量，让自己保
持专
注。比方，考试会限定时间，你自然会集中注意力。
（十二）（PPT出示）小结：增加愉悦感，借助威胁的力量，会让自己更容易集中注意力。
这是自己的内在调整。除了调整自己的内在，还有什么原因会让你不能集中注意力呢？（点名
交流：环境、噪声、信息干扰、他人打搅……
PPT出示图片）
（十三）针对这些原因，有哪些方法来帮助我们集中注意力吗？全班汇报总结，预设：
1.
消除外部干扰，创造纯洁的环境。
（1）隔离噪声（例，选择安静的环境学习，思考，看书，）
（2）调控信道（例，阅读时画线、批注，视觉、触觉-道调动起来）
（3）摒除杂念（例，主动进入受约束的环境；少看不相关的内容；脑子里忽然冒出的好
想法可以先记录在随身的本子上。）
2.
注意休息（专注，会带来精神与体能的双重消耗。疲劳的大脑，会让我们的思维变得迟钝。因此，我们需要良好的休息。）
（1）课间10分钟（可以闭目养神，或者站起来随意走动一下。）
（2）午休（每天午饭后半小时，人会感觉昏昏欲睡，如果你强行学习或者思考，效率会
很低。哪怕闭眼20分钟，也会让大脑得到休息，以便恢复工作。）
（3）保证夜B免睡月骸量。（不仅要睡够8小时，而且要早睡早起。）
（十四）总之，我们可以从内外两个方面来管理自己的注意力。
【设计意图】探究注意力容易集中以及不能集中的内部和外部原因，找到对应的解决策略,引导学生利用方法管理自己的注意力。
四、总结阶段：内化思想外显行动
（-）此次主题班会，你有什么收获？
小结：注意力是自己的一种珍贵资源，只有珍惜自己的注意力，学会管理自己的注意力，才能
更快地成长。
（二）为了更好地管理自己的注意力，我们可以制定每日清单，来增加自己的愉悦感月虽
化自己的危机感。每日清单为必做之事清单、限制行为清单、可做之事清单。（堂上可以做,完成不了课后继续完成）
（三）在开始阶段，我们为了强化自己的管理，还要制定注意力管理自评表格，每日对自
己进行评价。
【设计意图】通过总结，提升学生的思想认识，通过制定每日清单和注意力管理表格，引
导学生对注意力管理进行实操。
后续教育措施：
（-）小组内提供自己的每日清单，组员互相评价。
（二）制定注意力管理自评表格，每日自己进行评价。
（三）班级提供注意力管理表格，给予正面反应。
学生合理使用手机主题班会教案设计（篇二）
一、班会目的：
1、通过辨析，到达自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手
机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受,在使用中真正表达出它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
二、活动过程：
（一）学生使用手机的普遍性：
1、浏览几组图片数据及观看视频学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学
生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。
2、反思:你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成
怎样的影响？让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与
“弊”，并理性使用手机，让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石〃。
（二）学生使用手机的“弊”：
1、中学生带手机之弊及案例分析
案例分析，大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负
面的影响。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的〃弊〃弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
②不良信息，玷污心灵。
③助长学生攀比成风。
④额外增加父母负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。
⑥影响校园治安。
⑦使用手机会阻碍学校的教育教学秩序。
⑧手机对人有辐射。
由于手机的对学生造成的种种不良影响很多政府机构及学校都作定了不同
的规定或者法律来约束学生的行为。
（三）政府、学校对学生使用手机的：
1、国外的做法：观看视频2、我国一局部地区的做法：不准带手机进校
既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢?
（四）学生使用手机的“利〃：
1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益
处呢?请同学们结合平时自己的实际情况与小组成员一起讨论手机为我们带来
的便利。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的〃利〃。利的方面：
①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊与现在同学多交流，可以增进
友谊;遇到疑难问题时可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④功能齐全即可当闹钟也可当MP3听歌还可以练习英语的听说。
⑤方便查阅。通话记录功能手机不像家里的一样不在家的时候别人打
来不知道，在手机里是有记录的。
⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。
助。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长老师或警察求
助。
从同学们的答案当中我们知道手机的使用尽管弊‘大于利"，但是也不能〃一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正
常的联系呢？
（五）我们该如何正确使用手机：
1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者
仅仅用来炫耀就没必要了。
2、我们应该正确使用手机，防止崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于
中学生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。
3、手机是双刃剑，中学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而
不要反过来让我们成为手机的奴隶！
4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。
而忽略父母为我们交纳的话费金额。
5、作为中学生而言，不应该盲
追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐,
三、小结：
.以健康的心态使用手机带手机只是为了及时联系而不是为了炫耀或者娱乐，更不是为了荒废学业。
.具备自律意识不带手机进校园。严格控制使用手机的时间
篇六：手机的利与弊班会教案篇七：手机的利与弊班会教案
理性使用手机主题班会教案三篇
随着进入小康社会，人们物质生活的日益提高，科学技术突飞猛进的快速发展，高科技越来越多进入我们的生活领域。在手机诞生31年后的今天，手机逐步进入中学生当中。下面是小编带来的三篇理性使用手机主题班会教案,希望对大家有所帮助!
理性使用手机主题班会教案1〔班会目的〕：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
〔活动过程〕：
一、学生使用手机的普遍性
浏览几组图片，数据及观看视频《学生用智能手机
娱乐大于学习》显示了学
生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。
反思：你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响?
让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使
用手机，让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。
二、学生使用手机的“弊”
1、中学生带手机之弊及案例分析
案例分析，大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的影响。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“弊”弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
②不良信息，玷污心灵。
③助长学生攀比成风。
④额外增加父母负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。
⑥影响校园治安。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。
⑧手机对人有辐射。
由于手机的对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。
三、政府、学校对学生使用手机的管理
国外的做法：观看视频
我国一部分地区的做法
：
杭州一中：不准带手机进校
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。
浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同
宁波：禁止学生带手机违者扣分
南阳中学的要求：
我校认为学生带手机回校弊大于利。所以，学校决定，禁止学生带手机回校，凡违反者一经学校发现，手机一律没收，学期结束由家长到政教处签领，第二次没收则高三毕业才能领回。同时给带手机回校的同学予以记过处分，记入档案。为了孩子的健康成
1长，为了孩子能在学校专心学习，我们希望家长能大力配合学校做好此项工作。
既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢?
四、学生使用手机的“利”
1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢?请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“利”。
利的方面：
①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊;遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④功能齐全，即可当闹钟，也可当MP3听歌，还可以练习英语的听说。⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话
来不知道,在手机里是有记录的。
⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
从同学们的答案当中我们知道，手机的使用尽管“弊”大于“利”，但是也不能“一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正常的联系呢?
五、我们该如何正确使用手机
请为中学生使用手机提出宝贵的建议。
1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅
用来炫耀就没必要了。
2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于中学
生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。
3、手机是双刃剑，中学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要
反
过来让我们成为手机的奴隶!
4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。
5、作为中学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽
略父母为我们交纳的话费金额。
小结
1.以健康的心态使用手机带手机只是为了及时联系，而不是为了炫耀或者娱乐，更不是为了荒废学业。
2.具备自律意识
不带手机进校园。严格控制使用手机的时间。
理性使用手机主题班会教案2“如何正确使用手机”主题班会策划书
一，班会主题：高中生“如何正确使用手机”二，班会目的：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
三，班会时间：第九周周一第一节课
四，班会活动对象：潮州市绵德中学高二
(一)班全体同学
五，班会地点：高二
(一)班
六，班会活动背景：手机更新换代越来越快，功能越来越强大。中学生猎奇心理驱使他们去接触，去了解，出现学生“低头族”。有些学生上课时间埋头刷微博，聊QQ，玩游戏，玩微信，影响学习，影响健康。学生决定举行班会课引导学生正确认识手机的功能，科学使用手机。
七，班会前期准备：
1)资料准备(网络资源)：
A各种品牌手机开机动画及铃声
B各种手机娱乐软件，学习软件图标
C“低头族”相关视频
2)人员分工
查找资料：庄方敏，郑巧娟，蔡凯勉，陈湘娜，郑温敏
制作PPT：
庄方敏，郑巧娟，蔡凯勉，陈湘娜，郑温敏
现场主持人：庄方敏，郑巧娟
八,班会流程：
【活动过程】：
2013-12-271“如何正确使用手机”主题班会策划书
Part1主持人播放三首学生熟悉手机铃声，学生回答iphone、诺基亚以及索尼手机等
手机品牌，营造轻松愉悦氛围。
Part2主持人泡出问题：“手机是你们的什么?”学生自由回答。答案的方向是：手机是什么，在生活中充当什么角色.比如：必需品、伙伴、助手……
根据学生的回答板书在黑板上，再总结：
手机是我们生活中不可缺少的，它给我们带来了很多的帮助，比如：联系，学习，休闲，娱乐等，是我们的好伙伴，但是却不能过分依赖它……
Part3活动二：你们用手机做什么?
环节一：主持人展示图片：各种手机界面图标，学生说出软件名称，并介绍当前流行的学习软件。
环节二：主持人抛出问题：你们平时用手机做什么?相互讨论，每组小组组长作为代表发言。
环节三：代表发言，主持人记录答案。
可能答案：玩游戏，上网，聊微信，刷微博，听音乐，看视频，查单词，查路线，听公开课。
分析学生答案，分为“有利于当前学习生活”“不利于当前学习生活”两类，总结：手机给我们生活带来便捷，不正确使用会给我们学习生活带来困扰。要发挥手机的功能辅助我们的学习，方便我们的生活。Part4拒做低头族
抬头向前看
1.什么是低头族：
现在网络上流传着这么一句话，世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机。如今网络上定义这么一群人，他们在地铁、公交、马路上、开会、聚会、上课等场所都作“低头看手机”姿势，无时无刻不刷着微博，聊着微信，切着水果，看着视频等，有
事没事都拿出手机低头玩，我们这类人称为“低头族”。
提问：“低头族”无论你何时何地都在低头玩手机，你们是否加入了“低头族”的行列呢?
理性使用手机主题班会教案3《中学生应如何正确使用手机》主题班会活动方案
设计目的：
1、正的用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辩证接受，在使用中真正体现它通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到使用手机的时间，场合，真的价值。
3、培养同学们看待事物的辩证思想。
活动准备：
1、PPt主题图片;
2、主持人准备好开场白。
活动过程：
一、教师开篇稿
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九
十年代后期开始进入寻常百姓家，同时进入青年学生的生活领域。一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”，在呈贡一中同样也有这样的风景线。作为青少年的你们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。在校园里也随时看见学生用手机发信息、聊天、玩游戏......更有甚者，还有的学生在考试时使用手机作弊。在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。2013年9月开学以来，校园里使用手机的学生是随处可见，因此，学生在校园使用手机也成了老师关心的一个典型现象。今天我们就来讨论怎样正确使用手机。
随着人民生活水平的提高，手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活，成为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来了方便，是人与人沟通的重要工具，似乎也是时尚的体现。只要我们稍加留意，随处可以看到一些同学拿着手机侃侃而谈。
二、同学们谈手机的优点
(1)、手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离;
(2)、可以救人于危难，看见抢劫、火灾......一个电话就完事了;
(3)、手机是及时的传递信息的工具;
(4)、可以满足信息时代的要求;
(5)、手机的附加功能强大，可以拍照听歌查字典;
三、手机的危害：
随着手机价格的下降、功能的增多，越来越多的中学生加入到手机大军中来。因此
而出现的一系列诸如课堂上频频响起手机铃声，看电子书，晚上不睡觉，手机上网聊天，打游戏，听音乐，甚至转发不健康的垃圾短信以及由此引发的攀
比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧。
问题：想一想，手机在带给我们方便的同时又给我们带来了多少的危害?中学生校园内使用手机的十大危害：
1、频繁用机，损身又害心。
手机主要是通过无线电波实现其功能的。频繁的使用手机会使人的记忆力丧失，睡眠紊乱，心理烦躁，头痛等。中学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。
2、黄色泛滥，不利成人成才。
手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害青少年。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响青年学生健康地成长与发展。
3、亲情疏远，教育虚无飘渺
目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳”，其目的是想栓着学生的心。但是家长的一片好心，学生并不理解
4、乱交朋友，情感纠纷不断
手机是学生交往、联系的重要工具。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。给学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。
5、手机管理引发新矛盾
学校是公共场所，手机存放非常不便，导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园，手机得不到学校保护，导致同学间相互猜疑甚至报警，影响同学关系，影响正常学习、生活秩序，诱发新矛盾。
6、手机陷阱
如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。作为学生的你们们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
7、侵犯他人隐私
现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、家长和
老师的忧虑与反感。
8、惹是生非
一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角，本来事件并不大，可手机
在手，就非要打电话找一下“能人”来平息，进而显示一下自己的“本事”，从而把事态闹大，无法收拾。如若没有这个手机，事情可能会好办得多。
9、破坏校纪，影响教与学
学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到
五、六条短信，不能安
心听课。也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，蔑视教师劳动。
10、考试作弊，冲击考风学风
在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。造成课上精力分散，学习不用功，课堂受到干扰，教学秩序受到严重的影响。特别是作为学生，学习必然不认真努力，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。
四、播放视屏：《进考场带手机不开机也视为作弊
》、搞笑配音《咆哮马高考作弊记》
五、中学生应如何合理使用手机：
1、吃饭时不玩手机
2、上课的时候不碰手机
3、下课尽量少玩手机
4、在家吃饭、和父母说话的时候不碰手机
5、熄灯后不碰手机
6、和同学一起活动、和老师说话的时候，不玩手机
7、不使用手机作弊
8、不使用手机来引发各种事端
9、不使用手机做违法犯罪的事
10、好好地把手机用在学习上
六、结束语：
作为一名高中生，在对待手机这类的高科技产物应该以一种发展的态度去对待，把它合理的运用于自己的学习生活。不能将它作为一种作弊的工具，这不仅是因为高考的相关规定。因此我希望我们班同学在即将到来的期中考试中不要作弊，更不要使用手机作弊。
篇八：手机的利与弊班会教案
《中小学生使用手机的利与弊》优秀主题班会教案
中学生使用手机的利与弊
班
主题班会
【活动目的】
1、通过本次班会，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
【活动准备】：
组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。
【活动过程】
一、问题的提出：
随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏......在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
2008年9月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。
二、导入主题。
手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？
三、学生自由讨论
请同学们谈谈作为中学生如何对待手机等高科技产物呢？
利：
1、方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；方便和同学朋友联系
2、有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；
3、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
方便和父母联系
4、可以用来娱乐，减轻学习压力
5、是时尚的表现
弊：
1、助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
2、不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。
3、在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考和高考已经下了禁
令：严禁将手机带入考场。在德国，已经禁止手机在学校使用。
4、若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
手机对人有辐射。
5、许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
6、短信聊天，手机游戏，贻误学业，影响休息。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。
7、额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
四、小结及建议
小结
中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。
建议
1、中学阶段，同学们应以学业为重，自制能力较弱的同学应避免外界因素的干扰
2、同学们应该体谅父母，切勿盲目要求家长给自己买手机，增加家长的负担
3、已有手机的同学，请切勿沉迷于发短信，玩游戏，注意使用手
机的时间和场合。
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