欢迎来到中格文档网!

新媒体运营课程标准教案3篇

文章来源:网友投稿 时间:2023-04-30 10:05:05

篇一:新媒体运营课程标准教案

  

  《新媒体数据分析与应用》课程标准教案

  使用专业

  课程代码

  课程类型

  理论+实践

  修读学期

  课程学时

  课程性质

  44(含实训)

  专业必修课

  制订时间

  课程学分

  课程类别

  3专业核心课

  对应职业资格证或内容

  执笔人

  合作者

  数据分析师

  审核人

  一、课程定位

  本课程是依照高等职业教育培养目标与企业实际需求设置的面向新媒体数据分析岗位的综合性实训课程,主要面向高等职业院校电子商务、网络营销与直播电商、市场营销等专业的学生,以及运营各类新媒体账号的个人或机构、从事新媒体行业的数据分析师,以实现技能提升和知识更新。

  通过本课程的讲解、演练和实践,能够使学生快速掌握新媒体数据的收集、处理、分析与应用的方法与技巧。本课程主要是强化学生新媒体数据分析的理念与运用各种工具进行新媒体数据分析的能力,为其将来从事数据分析相关工作打下坚实的基础。

  本课程以培养应用型人才为出发点,系统地讲解了新媒体数据分析的基本理论,新媒体数据的收集、处理、分析及可视化的应用技能,新媒体数据分析报告的写作方法,以及短视频、直播、微信公众号、微博、今日头条等主流新媒体平台账号运营数据分析与应用的方法。本课程纵向与《新媒体运营》《新媒体营销》等课程前后衔接,横向与《商务数据分析与应用》《商务数据可视化》等课程有机结合。

  二、课程设计思路

  (一)设计理念

  在课程设计上,本课程根据数据分析相关岗位的任职要求,改变了传统的课程体系和教学方法,形成了以就业为导向,以案例为主导,重在培养学生的职业能力和职业素养,突出应用性与操作性,通过目标驱动充分发挥学生的主体作用,让学生在完成目标任务的过程中领悟相关理论知识,发展职业能力,并提升职业素养。

  (二)课程设计思路

  1.教学内容设计

  本课程在内容设计上遵循“理论够用即可,重在实践应用”的原则,弱化理论知识占比,将新媒体数据的收集、新媒体数据的处理、新媒体数据的分析、新媒体数据分析报告的写作、短视频运营数据分析与应用、直播运营数据分析与应用、微信公众号运营数据分析与应用等作为重点内容,以适应工作岗位实践能力需求,达到职业技能培养的最终目标。

  2.教学模式设计

  本课程采取“目标驱动,学做合一”的教学模式,以新媒体数据分析与应用为教学目标引领整个教学过程,培养学生企业所需的职业能力和职业素养。教学主要采用仿真实训的方式,通过真实项目引导教学,边学边练,教学做训评一体化,让学生真正掌握新媒体数据分析的知识精髓。通过与新媒体企业或相关机构建立校企合作关系,为教学提供项目资源,实现实训任务的实战化,提高学生学习的积极性和成就感。

  3.教学方法设计

  本课程采用讲授法、讨论法、验证法、视频演示法、案例分析法、实践练习法等教学方法,改变单纯的课堂教学模式,以学生为学习的中心,教师为学习的组织者和工作过程的引导者。

  在实训阶段,可以承接合作企业或机构的新媒体数据分析任务。教师课前下达任务书,陈述性知识由学生自主学习获得,课堂教学组织以工作过程为引导,并最终形成分析成果。以班级为单位共同观摩评价,还可引入企业导师参与课程学习指导和成果评价。

  4.教学过程设计

  通过多元化教学,把所需掌握的知识点融入实训项目,使学生能够更真实地体验和参与到项目的实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练,使学生能够更快地掌握新媒体数据分析技能。通过启发引导的授课方式,培养学生的创新思维,促进学生对核心技能的掌握和数据分析任务的实施。

  三、课程学习目标

  通过本课程的学习,向学生传授新媒体数据分析与应用技能,培养学生做事严谨、开拓创新、有责任心等基本职业素养;让学生学会持续自主学习实践的能力,让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力。

篇二:新媒体运营课程标准教案

  

  单元教学设计

  学年

  第

  学期

  课程名称:

  新媒体运营

  授课班级:

  任课教师:

  所在系部及教研室:

  单元序号及单元标题:

  新媒体运营思维

  授课

  班级

  上

  第2周

  周三

  第3-4节

  课

  时

  第2周

  周四

  第5-6节

  间

  上课

  地点

  混合式教学

  混合式教学

  新媒体运营思维

  教

  几种新媒体运营思维

  学

  粉丝运营思维及运营方法

  目

  社群运营思维级运营方法

  的能力(技能)目标

  教学

  目标

  掌握几种新媒体运营思维

  掌握粉丝运营思维及运营方法

  掌握社群运营思维级运营方法

  知识目标

  了解新媒体运营思维

  理解粉丝思维

  了解粉丝的级别

  理解社群思维

  了解社群的结构、类型

  重点

  难点

  及

  解决方法

  参考资料

  教学重点:社群思维、粉丝思维

  教学难点:社群运营和粉丝运营

  解决方法:

  1、先明确本次课的任务,讲解基本知识和内容,让学生了解新媒体运营思维的类别和内容,新媒体运营思维及运营策略。

  2、注重通过案例教学的方法,通过案例加强学生对知识点的学习和了解;

  3、通过网络演示,加深学生对新媒体运营思维的认识,以及知识迁移运用能力。

  《新媒体运营实务》

  魏振锋主编

  人民邮电出版社2023年1月

  《新媒体运营》

  秋叶主编

  人民邮电出版社2018年11月

  单元教学设计

  单元教学设计基本框架

  第一次课:

  第一部分:教学导入

  (时间:5分钟)

  新媒体运营工作主要是干什么?观摩一个案例。

  了解新媒体运营是一个复杂过程,要做好必须具备专业的思维和熟练的技能。

  新媒体运营工作需要创新、创意

  第二部分:学习新内容

  【步骤一】说明主要教学内容、目的(时间:5分钟)

  教学内容:

  新媒体运营思维

  粉丝思维

  社群思维

  IP思维

  用户思维

  粉丝运营方法

  社群运营方法

  【步骤二】新知识的引入

  (时间:25分钟)

  教学内容:

  1.新媒体运营思维(知识点1)

  用户思维

  流量思维

  粉丝思维

  产品思维

  社群思维

  IP思维

  教学案例:小米公司

  2.粉丝(知识点2)

  粉丝:博主、商家、品牌的支持者

  粉丝不仅仅是一群购买或使用企业产品的人,他们是认同企业的价值观和文化,喜欢企业、支持企业、追随企业,并且愿意自主宣扬和赞美企业的一群人。

  粉丝不同于客户和用户,客户指过去,用户指现在,而粉丝代表未来。

  教学互动:请问你是谁(品牌)的粉丝?

  粉丝也是分级别的。

  单元教学设计

  死忠粉>发烧友>理智粉>路人粉>僵尸粉>黑粉

  教学互动:你对你的偶像、你喜欢的品牌的粉,可达几级?

  【步骤三】新知识的学习

  (时间:15分钟)

  1.粉丝思维(知识点3)

  粉丝就是生产力,粉丝就是财富。

  得粉丝者得天下,粉丝是品牌推手。

  粉丝思维就是领头羊思维。

  粉丝思维,就是利用粉丝们爱屋及乌的特点,打造顾客终身价值。

  课堂讨论:小米为什么发展的这么好?

  2.粉丝思维案例分析

  明星-陈坤与自媒体大号-逻辑思维

  【步骤四】新知识的学习

  (时间:25分钟)

  1.粉丝运营(知识点4)

  粉丝运营大致分为三个阶段:

  发展粉丝,活跃粉丝,经营粉丝

  (1)发展粉丝

  有四种方法:互粉涨粉、付费涨粉、内容涨粉、活动涨粉

  (2)活跃粉丝

  提升粉丝活跃度的方法,在于互动。

  粉丝群体行动、策划互动活动、线下聚会活动....

  (3)经营粉丝

  单元教学设计

  采取分群、分类、分级管理。以合理的商业模式,实现变现

  变现方式:品鉴会、产品预售、专属产品、打赏、虚拟服务等

  2.粉丝营销策略(知识点5)

  (时间:10分钟)

  向粉丝传递价值内容

  组建粉丝社群(鱼塘)

  以征求意见、见面会、产品预约等形式增加粉丝的参与感

  推出粉丝专属产品

  持续的创意话题与活动

  3.用户思维

  就是在商业运营中,多站在用户的角度,多为用户考虑和着想。(无论是产品、服务、系统、界面.....)

  第三部分:课堂小结

  【步骤五】课堂小结

  (时间:5分钟)

  本次课我们学到了:

  新媒体运营思维,粉丝思维、粉丝运营流程、粉丝营销策略等。

  思考题:

  请介绍粉丝变现的常见模式。

  品牌应该如何培养忠诚粉丝?

  第二次课:

  第一部分:课堂导入

  【步骤六】上节课内容复习本次课内容介绍

  (时间:10分钟)

  新媒体运营思维的六种思维

  粉丝思维的内涵

  第二部分:知识学习与训练

  【步骤七】新知识的引入

  (时间:25分钟)

  1.社群(知识点6)

  社群,是指一群具有共同价值观的用户组成的精神联合体和利益共同体。

  2.社群的特点

  一个好的社群应当具备以下七个普遍特征:共同价值观、共同目标、行为规范、组织结构、内部链接、榜样力量、稳定产出。没有这些特征的的群,无法称之为社群。

  单元教学设计

  案例分析:罗辑思维、007不出局社群

  3.社群的五个构成要素

  一个好的社群应当包含五个要素,分别是同好、结构、输出、运营、复制。这五个要素可以指导企业如何打造自己的社群。

  案例分析:本地美食分享社群。

  (时间:10分钟)

  4.社群的类型

  (1)产品型社群

  (2)兴趣型社群

  (3)知识型社群

  课堂思考与练习:

  试分析自己加入的所有微信群,其中是否有上面所学的几种类型的社群?

  如果让你负责校园水果店的经营,你计划如何打造社群和运营社群?

  【步骤八】知识点学习

  (时间:15分钟)

  社群思维(知识点7)

  社群,是移动互联网时代一种新的生存方式和商业载体,它构建了许多新的社交关系和链接,而社群思维就是基于这种关系而产生的结果。

  本质上,社群思维就是关系思维、圈子思维,以多人的思维模式来调动集体的智慧,最后形成一股强大的力量。社群思维也产生了新的客体链接关系,也就是用户思维。所以,不懂社群思维就很难进行高效快速的免费传播营销方式。

  案例分析:“三只松鼠”,社群带活一个品牌的典型案例。

  【步骤九】知识点学习

  (时间:10分钟)

  移动社群运营(知识点8)

  1.社群运营流程

  (1)社群定位

  (2)群成员定位

  (3)设定管理制度

  (4)获取种子用户

  单元教学设计

  (5)价值输出

  (6)持续运营

  【步骤十】知识点学习

  (时间:15分钟)

  移动社群策略(知识点9)

  移动社群的重点包括内容运营、用户运营、活动运营三个方面

  社群经济中,购买行为的触发公式为:

  购买=信任+需要+付费能力+紧迫感+性价比+便捷性

  案例分析:某红酒社群

  教学互动:你希望希望组建和运营一个什么社群,来实现你的商业目标?

  第三部分:教学小结

  (时间:5分钟)

  本次课我们学到了:

  社群、社群的特点,社群的结构,社群思维,社群运营策略,社群案例分析等。

  布置课后思考题:

  请分析某个微商群体,他们是如何开展社群运营的?

篇三:新媒体运营课程标准教案

  

  《新媒体营销》课程标准

  一、课程基本信息

  课程名称:新媒体营销

  学

  分:2课程代码:

  学

  时:32二、课程性质

  本课程的教学以培养实用型、技术型人才为出发点,瞄准企业新媒体营销领域岗位群的实际需要,以职业能力训练为基础,坚持“必需、够用”的营销基础理论,理论和实践紧密结合,采用多种教学方法与手段,多给学生实践和参与的机会,提高学生实际动手能力和处理实际问题的综合素质。一方面,培养学生在移动互联网营销策略运用、企业微博系统运营、微博自媒体打造、新品上市引爆、微信营销系统全面构建、微信电商实施等方面的实战能力;另一方面,提高学生基本的沟通协调能力以及较好的自我心态调适能力等。通过以上方式,培养和提高学生正确分析和解决新媒体营销相关问题的实践能力,以使学生能够较好地满足微营销相关职业岗位的技能需要,将学生培养成为适应社会真正需要的应用型新媒体高级营销人才。

  三、课程设计

  (一)课程目标设计

  1.能力目标:(1)培养学生语言表达、社会交往和沟通能力;

  (2)培养学生勤奋学习的态度,严谨求实、创新的工作作风;

  (3)培养学生良好的心理素质和职业道德素质;

  (4)培养学生学习的热情和兴趣,能进行自主学习,具有良好的变通能力、创造性思维和批判性思维;

  (5)培养学生具有高度责任心和良好的团队合作精神;

  (6)培养学生具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力;

  (7)培养学生全心全意为客户服务,让客户满意的意识;

  (8)培养学生主动搜集素材、阅读资料和利用资源的能力。

  2.知识目标:

  (1)掌握新媒体营销的基本概念、基本原理;

  (2)树立现代的移动互联网微营销理念;

  (3)掌握微信营销工作的核心与本质;

  (4)掌握多媒体营销多元化发展的新模式;

  (5)掌握APP运营、微博营销、微信营销、自媒体运营、活动运营、短视频营销、SEO搜索引擎营销等的方法;

  (6)掌握新媒体运营的具体操作

  (7)熟练掌握主流新媒体平台的平台规则、特点及运营技巧

  (8)深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点

  (二)课程教学活动设计

  1.课程内容设计(一般指一级项目编号及名称、内容)

  序号

  12345678项目(模块)名称

  新媒体营销认知及策划

  新媒体广告

  移动营销

  APP营销

  微博营销

  微信营销

  短视频营销

  自媒体营销

  合计

  2.能力训练项目设计(一般指二级项目内容)

  能力

  训练

  项目

  名称

  学时

  4444444432编号

  学时

  能力目标

  主要支撑知识

  训练方式及步骤

  结果

  (可展示)

  新媒体营销认1

  知及策划

  42新媒体广告

  41.能够运用新媒体的营销理论进行营销活动

  2.能够对相关营销活动进行分析,并提炼出其新媒体营销的核心要素

  3.能够进行新媒体营销的内容策划

  4.能够运用相关知识完成新媒体营销的形式策划

  1.能够区分新媒体广告的类型

  2.能够使用新媒体市场调查的基本方法进行有效的市场调查

  3.能够进行新媒体广告的设计

  1.营销的概念

  2.新媒体营销的特点

  案例分析与3.营销理念的演情境模拟相变

  结合

  4.新媒体营销内容策划的步骤及方法

  对营销活动进行分析,并提炼出其新媒体营销的核心要素

  1.新媒体广告的概念

  2.新媒体广告市场调查的特征

  3.新媒体广告战略策划的相关概念

  基于案例分析学习新媒体广告的类型,新媒体广告市场调查的方法,新媒体广告的设计原则,新媒体广告的设计方式

  情景模拟新媒体广告策划和创意过程

  3移动营销

  41.能够准确定位移动营1.移动营销的概念

  结合案例学案例分析销

  2.手机传统功能营习移动营销移动营销2.能够说出销方式

  理论及模式

  模式

  移动营销的模式

  1.能够发现App营销的主要问题,并能够独立思考解决问题的措施

  结合案例建1.App的定义

  讲解App的概2.App营销的含义

  念、App营销3.App营销的注意的定义和注事项

  意事项及App营销的常用4APP营销

  4分析相关营销案例属于哪种营销模式

  5微博营销

  46微信营销

  47短视频营销

  42.能够运用App营销的策略进行营销活动

  3.能够明晰App营销的常用模式,并能够分析相关营销案例属于哪种模式

  1.能运用微博营销的常用工具进行微博营销

  2.能够熟练搭建企业官微内容

  3.知道如何借势热点事件

  1.能够区分服务号与订阅号

  2.知道微信营销的策略并能够运用微信营销策略进行微信营销

  3.熟练掌握微信小程序营销

  1.了解短视频营销概念及特点

  2.掌握短视频营销策略

  3.能够根据内容营销策略制定具体的短视频营销方案

  4.能够运用抖音短视频模式

  1.微博营销的概念

  2.微博的特点

  3.如何定位企业官微

  结合案例学习微薄的特点和微博营销的优势,微博营销常用工具

  上机实践,学习使用微博营销常用工具

  1.微信的定义。

  2.微信网络营销的特征

  3.微信公众号运营技巧及工具

  4.H5营销的特点及方法

  结合案例区分微信服务号与订阅号,学习微信网络营销特征和重点标签的营销功能

  上机实践,学习微信公众号运营技巧:如图文排版、文案策划、H5页制作……

  1.短视频营销概念及特点

  2.短视频营销策略

  3.抖音的用户类型及营销策略

  根据内容结合案例对营销策略抖音短视频制定具体营销策略进的短视频行分析

  营销方案

  的营销策略

  8自媒体营销

  41.能够听懂并运用自媒体运营术语

  2.能够熟练运用自媒体营销操作要领

  1.自媒体的定义

  2.自媒体的传播结合案例进特质

  行自媒体营3.自媒体营销的销策略分析

  要点

  完成案例分析及自媒体营销方案策划

  四、教学内容与学时分配

  (一)教学内容与学时分配

  表1课程项目结构与学时分配表

  序号

  项目名称

  项目内容

  主要教学知识点

  1.营销的概念

  2.营销理念的演变

  3.新媒体营销的概念及特点

  4.新媒体营销的内容策划

  5.新媒体营销的形式策划

  学习目标

  学时

  备注

  1新媒体营销认知及策划

  认识新媒体营销

  2新媒体广告

  新媒体广告策划

  3移动营销

  移动营销

  4APP营销

  APP营销

  5微博营销

  微博营销

  6微信营销

  微信营销

  7短视频营销

  短视频营销

  1.了解营销的概念

  2.理解新媒体营销的概念及特点

  4.能够进行新媒体营销的内容策划

  5.能够运用相关知识完成新媒体营销的形式策划

  1.新媒体广告概述

  1.了解新媒体广告的概念

  2.新媒体广告的市场调查

  2.掌握新媒体广告市场调查的3.新媒体广告的策划及创特征

  意

  3.理解新媒体广告战略策划的4.新媒体广告的设计

  相关概念

  1.移动营销概述

  1.了解移动营销的概念

  2.移动营销市场开发

  2.理解手机传统功能营销方式

  3.移动营销模式

  1.App营销概述

  1.了解App的定义

  2.App营销策略

  2.理解App营销的含义

  3.App营销模式

  3.掌握App营销的注意事项

  1.微博营销概述

  1.了解微博营销的概念

  2.微博营销策略

  2.掌握微博的特点

  3.微博营销发展及运营技3.理解如何定位企业官微

  巧

  1.微信营销概述

  1.了解微信的定义

  2.微信营销策略

  2.掌握微信网络营销的特征

  3.微信营销发展及运营技3.了解微信公众号

  巧

  5.微信小程序营销

  1.短视频营销概念及特点

  1.了解今短视频营销的概念及2.短视频营销策略

  特点

  448自媒体营销

  自媒体营销

  3.抖音的用户类型及营销策略

  4.抖音营销存在的问题及改进措施

  1.自媒体的概念

  2.自媒体的传播特质

  3.自媒体运营术语

  4.自媒体营销的概念

  5.常见的自媒体营销平台

  2.了解抖音的用途

  3.掌握抖音的用户类型及营销策略

  1.了解自媒体的定义

  2.理解自媒体的传播特质

  3.了解自媒体营销的要点

  4(二)第一次课设计梗概

  第一步:自我介绍,通告通信方式,介绍该课程性质、学习内容、学习要求及课程考核方式等。(10分钟)

  第二步:新知导入(5分钟)

  通过列举生活中的新媒体营销现象引出新媒体营销概念。

  第三步:新课教学(25分钟)

  1.新媒体营销概述

  (1)什么是新媒体

  (2)常见的新媒体平台

  (3)什么是营销

  (4)新媒体营销定义

  (5)对比新媒体营销与传统营销的差异

  2.新媒体营销理论

  (1)媒体营销的特点

  (2)新媒体营销的核心要素

  第三步:课堂总结及答疑(5分钟)

  五、课程考核方式和考核标准

  表2考核方式与标准

  考核阶段

  过程考核

  考核内容

  学习态度、课堂纪律、团队合作精神、课堂技能测试

  考核形式

  考勤情况、学习态度、团队合作、小组讨论、小组作业、平时作业等

  期末考查

  成绩比例

  60%终结性考核

  命题设计

  40%

  表3项目(过程考核、终结性考核)评价标准

  项目编号

  考核点

  考核标准

  优

  能积极参加小组活动,提出合理化的建议,积极组团队协作

  织小组学习活动,能帮助或辅导小组成员进行有P1-1效地学习

  能根据工作任务对资源进行合理分配,同时正确沟通协调

  控制、激励和协调小组活动过程,积极参加讨论,主动提问或回答问题

  及时上交作业,获得“A”P1-2平时作业

  10次以上,能独立完成案例分析、策划案等,内容条理清晰,创意新颖

  良

  能积极参加小组活动,提出合理化的建议,能帮助或辅导小组成员进行有效地学习

  及格

  能参加小组活动,配合小组完成项目任务,能在小组成员辅导下进行有效地学习

  能根据工作任务,对资源进行分配,对小组活动没有明显作用,无失误

  10成绩比例(%)

  能根据工作任务,对资源进行较合理分配,同时对小组活动有促进作用

  及时上交作业,获得“A”8次以上,能独立完成案例分析、策划案等,内容较完整、表达较规范

  全学期无旷课,迟到、上交作业数量符合要求,获得“A”5次以上,基本能完成案例分析、策划案等

  旷课三次以上,或迟到早退七次以上,,其他违纪酌情扣分

  401002030P1-3P1-4组织纪律(考勤)

  期末考试

  满勤

  早退三次以内,,其他违纪酌情扣分

  合计

  六、教材的选用

  1.教材选取的原则

  按照“必需、够用、实用”的原则,采用适合高等职业技术教育要求的教材。教案的编写要体现项目课程的特色与设计思想,以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标,注重能力本位的原则,力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色,内容应具有较强的应用性和针对性,编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和实践能力、具有可持续发展能力的复合型新媒体运营人才。教材的呈现方式要图文并茂,文字表述要规范、正确、科学,提高学生的学习兴趣和对于理论知识的理解与掌握。

  2.推荐教材

  张克夫,马国红,李丽娜.新媒体营销[M].上海:同济大学出版社,2020.3.参考的教学资料

  (1)焦裕佳.抖音短视频的传播价值分析[D].北京:北京印刷学院,2019.(2)刘兵.直播营销:重新定义营销新路径[M].广州:广东人民出版社,2018.(3)陈雨,潘越.网络营销[M].重庆:重庆大学出版社,2018.(4)刘伟.一本书读懂APP营销[M].第2版.北京:清华大学出版社,2017.(5)周丽玲,刘明秀.新媒体营销[M].重庆:西南师范大学出版社,2016.

  七、主要教学资源要求

  (一)教师要求

  根据课程性质和课程目标,本课程的主讲教师必须具备扎实的理论知识,过硬的操作技能,了解各类新媒体营销的方法,具有丰富的实践经验。能与企业合作共同开发和建设课程,为企业提供服务,到企业去锻炼,积累工作经验。有很强的执教能力,快速反应能力,能及时、准确地解决学生遇到的各种问题。具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。不仅能传授学生知识,更应该教会学生如何做人。

  (二)学习场地、设施要求

  1.为配合一体化教学,需要为教师配置教师机及大屏幕;

  2.需要为每位学生配置1台计算机,计算机软件环境要求:

  (1)操作系统:Windows7(2)Microsoftoffice2007以上

  (3)AdobePhotoshopCS6或以上版本

  (4)浏览器:IE9.0或以上版本或GoogleChrome浏览器

  3.为能模拟网络运行环境,所有计算机应能组成局域网,每台计算机应能上网,教学资源放到网上,学生可随时下载。

  (三)课程资源的开发与利用

  课程资源的开发与利用包括:相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。

  (1)为了使学生能够充分参与课外实训和课程设计等教学活动,在活动中更好地理解新媒体营销的方法,了解本课程前沿知识和新概念,课程所属系教研

  室和任课教师要充分利用和开发企业资源供学生参与实践。

  (2)充分利用网络资源,搭建网络课程平台,实现优质教学资源共享。

  (3)开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。

  (4)充分利用行业资源,为学生提供阶段实训,让学生在真实的环境中磨练自己,提升职业综合素质。

推荐访问:新媒体运营课程标准教案 课程标准 教案 运营

本文来源:https://www.feiyangkj.com/jiaoansheji/17198.html

推荐内容